ParLaurence BUSA le lundi 25 novembre 2013, 12:10 - Lien permanent Les MS sont allés à la bibliothèque écouter et regarder le raconte-tapis: "Le petit bonhomme de pain d'épice". Vendredi 22 novembre, ils ont LeBonhomme de pain d'épices: Explications techniques : Ce tapis a été réalisé pour la Bibliothèque Départementale du Puy-en-Velay. Les consignes étaient de rester fidèle à l'histoire traditionnelle avec la notion de "randonnée". Il est rectangulaire et mesure 2m de long sur 1m80 de large. Les éléments se rangent dans une pochette et le tapis dans un sac en coton enduit. Découvreznotre sélection de la maternelle jusqu'au lycée Voir plus. Les clients ayant consulté cet article ont également regardé . Page 1 sur 1 Revenir au début Page 1 sur 1 . Previous page. Le petit bonhomme de pain d'épice. Béatrice Rodriguez. 4,6 sur 5 étoiles 179. Broché. 10 offres à partir de 5,25 € 3 contes du Père Castor d'hiver. Feodor Rojankovsky. 4,6 sur 5 étoiles Jepartage avec vous aujourd’hui mes activités et imagier pour l’album de Galdone, Le bonhomme pain d’épices. imagier. reconstituer un texte avec des phrases mobiles. un mots mêlés avec les mots de l’album (tous les mots sont à l’horizontal) numération complément. correspondance script capitale. Lepetit bonhomme de pain d'épice : version Père-Castor - marottes à construire + jeu de plateau. yfVCQ. Le Bonhomme de Pain d'épice, Édition deluxe Sélectionné par l'Éducation nationale, niveau maternelle. À paraître Courez, courez, courez, aussi vite que vous le pourrez, jamais vous ne me rattraperez ! Je suis le Bonhomme de Pain d'épice ! J'ai échappé au bon vieux ! J'ai échappé à la bonne vieille ! J'ai échappé à la vache noir et blanc ! J'ai échappé à la vieille truie pleine de boue ! Je vous échapperai aussi ! Foi de Bonhomme de Pain d'épice !Le mot de l'éditeur Ou comment le renard mit fin à la course éperdue d'un petit bonhomme… Une adaptation désormais classique d'un conte traditionnel qui bénéficie d'une nouvelle édition grand format, à placer sous tous les sapins !Ce livre a été sélectionné par l'Éducation nationale dans la liste de référence littérature au cycle 1. Un jeu pour découvrir les formes géométriques en petite section de maternelle. Ce jeu, qui peut être introduit avec la lecture de l’album Le petit bonhomme de pain d’épice », permet à l’enfant de reconnaître des formes géométriques simples. Le document PDF comprend la fiche de préparation, une planche du bonhomme de pain d’épice à photocopier en fonction du nombre d’élèves, les jetons ainsi que le patron du dé à fabriquer. Le petit bonhomme de pain d’épice Voir plus sur Dessine-moi une histoire Après beaucoup d'échos positifs sur la méthode Narramus, j'ai décidé d'investir dans l'un des ouvrages proposés " la sieste de Moussa". J'ai lu la méthode, les approches par les modules et j'ai été convaincu par la démarche. Pour le moment, cet album ne s'inscrit pas dans les projets que je souhaite mettre en place. Mais du coup, le livre m'a donné la base nécessaire pour pouvoir réaliser une séquence autour d'un livre que je souhaite aborder avec mes GS " Le petit bonhomme de pain d'épice". Cela va me permettre d'orienter les élèves vers encore plus de travail oral afin de pouvoir raconter l'histoire avec la boite à histoire à ramener chez soi. Les grands vont pouvoir aussi raconter aux PS et leur donner l'envie de le faire n'ai pas appliqué toutes les démarches proposées mais je ne suis pas loin. Je vous propose donc les documents que je vais exploiter en classe. Je ne vous mettrai pas l'explication de la démarche, ni les consignes parce que ça serait copier/ coller le contenu de l'ouvrage que les auteurs ont réalisé avec soin et qu'ils méritent que ce travail leur revienne. Mais vous pouvez investir dans l'un de ceux qu'ils proposent je pense pour ma part que ce n'est pas de l'argent perdu ! LES MODULES DE VOCABULAIRE ET LES TEXTES LES ILLUSTRATIONS SANS TEXTE pour que la taille soit correcte, il faut accrocher les doubles pages ensembles BULLES DE DIALOGUES ET DE PENSÉES LES MAROTTES DES PERSONNAGES Ce travail a demandé énormément de temps. Merci de mentionner l'origine en cas d'utilisation dans le cadre scolaire ou privé. Bonne lecture et bon conte ! ps si vous voyez des coquilles dans les textes n'hésitez pas à me les signaler ! Merci par avance. Je vais étudier Le bonhomme de pain d'épice avec mes 2 élèves de petite section, et j'ai donc créé un petit jeu sur ce thème pour leur faire découvrir les formes géométriques de base cercle, carré, rectangle et triangle. En parallèle, je leur propose mon memory des formes géométriques en ateliers libres. Le but du jeu est d'être le premier à reconstituer son bonhomme de pain d'épice avec les formes géométriques. Chacun leur tour, les élèves piochent une jeton dans le sachet en tissu. Ils prennent la forme géométrique correspondant au jeton. Le jeton "chance / trèfle à 4 feuilles" permet de prendre la forme que l'on veut, celle qui nous manque. Tous les éléments sont plastifiés, et tiennent grâce à de petits scratchs oui, encore des scratchs! D Le fichier avec les bonshommes, les éléments géométriques et les jetons à plastifier Dans le cadre du thème annuel de l'école Les contes du patrimoine, nous travaillerons toute cette période autour du Petit bonhomme de pain d'épices, dans chaque domaine sauf EPS, à travers plusieurs de ses versions. Cette séquence s'appuie sur l'édition du Père Castor. Objectif - Pratiquer divers usages du langage oral raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Quantifier des collections jusqu’à 10 au moins. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle puzzle, pavage, assemblage de solides. - Élaborer des premiers essais de représentation plane, communicables construction d’un code commun. - Utiliser des marqueurs spatiaux adaptés devant, derrière, droite, gauche, dessus, dessous… dans des récits, des descriptions ou explications. - Se repérer dans une page et utiliser le vocabulaire usuel haut et bas notamment, gauche et droite. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques plier, couper, coller, assembler, actionner…. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe ex pâte à sel, pâte à tarte…. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Déroulement des séances Séance 1 Découverte de l'album préparation + lecture - L'écrit, 20 minSéance 2 2° lecture magistrale en regroupement en fin de journée - L'écrit, 10 minSéance 3 Frise collective de l'histoire MS - Les productions artistiques et visuelles, 25 minSéance 4 Vérification compréhension du récit - L'oral, 20 minSéance 5 Coloriage imposé du petit bonhomme de pain d'épices - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 6 Colle les personnages de l'histoire PS - Découpe puis colle les personnages MS - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 minSéance 7 Reconstituer la couverture de l'album - L'espace, 20 minSéance 8 Forêt à l'encre PS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 9 Forêt à l'encre - Suite PS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 10 Forêt à l'encre - Fin PS - Les productions artistiques et visuelles, 25 minSéance 11 Identifier les ensembles de 2 puis 3 bonhommes MS - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 minSéance 12 1 ou 2 bonhommes? PS - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 minSéance 13 4 boutons sur chaque bonhomme MS - 2 yeux et 3 boutons PS - Découvrir les nombres et leurs utilisations, 20 minSéance 14 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring -1 MS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 15 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 2MS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 16 Reproduction de la Danse Multicolore de Keith Haring - 3 MS - Les productions artistiques et visuelles, 20 minSéance 17 Replacer les personnages dans le quadrillage MS - L'espace, 20 minSéance 18 Le labyrinthe MS - L'espace, 20 minSéance 19 Symétrie verticale PS - L'espace, 20 minSéance 20 Trace le chemin entre le renard et le bonhomme PS - L'espace, 20 minSéance 21 Retrouve l'image correspondant au mot prononcé PS - L'oral, 20 minSéance 22 Retrouve les personnages de l'histoire MS - L'écrit, 20 minSéance 23 Remets l'image à sa place dans le livre PS - L'oral, 20 minSéance 24 Loto des bonhommes - L'écrit, 20 minSéance 25 Pêche à l'image MS - L'oral, 20 minSéance 26 Raconte-moi l'histoire PS - L'oral, 5 minSéance 27 Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 1 recette et cuisson - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 25 minSéance 28 Fabrication de bonhommes de pain d'épice - 2 décoration - Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, 20 min 1 Découverte de l'album préparation + lecture Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'écritObjectif Faciliter en amont la compréhension du récit puis lecture magistrale Compétences travaillées - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage 20 minutes 3 phasesMatériel Album 1. Recueil d'hypothèses sur le contenu du récit 5 min. découverte Vous vous rappelez que nous avons travaillé sur l'histoire des 3 petits cochons avant les travail est terminé, nous allons étudier un nouvel album que voici montrer la couvertureCertains le connaissent-ils?D'après vous de quoi va t il parler?D'après couverture uniquement puis montrer 1 par 1 les chaque page-poser des questions que voyez vous? Quel personnage? Où se passe l'histoire? Que se passe t il?-vérifier les hypothèses émises, en émettre d'autres 2. Lecture magistrale 10 min. découverte Pour savoir de quoi parle cette histoire, je vais vous lire cet album. Je vous demande de bien écouter et d'essayer de comprendre de quoi parle cette histoire, nous en parlerons ensuite. 3. Résumé rapide 5 min. mise en commun / institutionnalisation Avez vous compris de quoi, de qui parle cette histoire?Qui veut me raconter l'histoire?Nous allons nous arrêter là aujourd'hui, mais nous reviendrons plusieurs fois sur cette histoire. 2 2° lecture magistrale en regroupement en fin de journée Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'écritObjectif Suite à la 1° lecture préparée puis offerte en petits groupes séance 1, relire d'un bloc à tous pour rappel et imprégnation Compétences - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un 10 minutes 1 phaseMatériel album 1. Phase 1 10 min. réinvestissement Nous avons maintenant tous commencé à étudier cet album, vous rappelez vous de son titre? Leur montrer sur l'album rappel "le titre est écrit ici, sur la page de couverture"Je vous propose de vous le relire afin que vous connaissiez l'histoire de mieux en mieux et que nous puissions travailler autour de ces personnages ces prochains me direz ensuite si vous avez tous bien compris et aimé cet album. 3 Frise collective de l'histoire MS Dernière mise à jour le 12 novembre 2017 Discipline / domaine Les productions artistiques et visuellesObjectif Créer une frise "géante" du paysage de l'histoire afin de pouvoir y installer les personnages dans une séance ultérieure et enfin l'afficherDurée 25 minutes 3 phasesMatériel 4 feuilles A4 avec contours du paysage tracés dans la bonne couleur gros marqueurs de coloriage 1. Présentation de l'objectif 5 min. recherche Comme vous le verrez tout à l'heure quand je vous lirai l'album, l'histoire que nous allons étudier se passe à l'extérieur, sur une colline et se termine dans une que nous fabriquions tous ensemble ce grand paysage sur lequel nous pourrons ensuite coller tous les personnages de l'album vous verrez qu'ils sont nombreux, il nous faut donc créer une très grande friseJe vous ai dessiné, la colline, le ciel et les nuages et une que chaque groupe de 2 colorie de la bonne couleur bleu clair, foncé, vert, une partie de ce les collerons ensuite les 1 à la suite des autres. 2. Coloriage du 1/4 de la frise 15 min. entraînement 3. Mise bout à bout des 4 quarts de frise 5 min. mise en commun / institutionnalisation Je plastifierai vos coloriages et les collerai ensemble pour vous ramener une belle frise géante demain que nous présenterons à vos camarades. 4 Vérification compréhension du récit Dernière mise à jour le 20 avril 2018 Discipline / domaine L'oralObjectif Suite aux 2 1ères séances de découverte de l'album, s'assurer de la bonne compréhension de l'album par tous. Compétences - Prendre la parole pour répondre à une question. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Relater une succession … Voir plus sur Edumoov

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